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作，它要从学生的生理角度出发，考虑课程的主次来编排，让一些重要的、缺少趣味的课程排在学生精力旺盛的时间，使学生比较容易接受，教学效果就会好些。
同时还要考虑到教师的身体情况，做到劳逸相当，以便最大程度地发挥教师的主观能动性、利用好学生的生理发展规律，这都是很讲科学的东西，辛平虽是学教育的，但那点皮毛知识，到了实际工作中，简直和瞎子摸象差不多，很是费劲儿，需要时间适应，需要逐渐的摸索。
虽然做两份工作，但没了教学一线升学指标的压力，她感到轻松了许多。但是离开讲台的那种失落一直萦绕在心，让她难以释怀。
积极地对生活，不论承认与否，石宇的思想还是在影响着她。
团委和教导干事设在一个办公室，现在两个人的活儿，她一个人做，所以，她一个人面对着两张桌子，两摊业务，她表现出的热情并不亚于教课。
而且，还有了自己足够的自由时间和空间，她渐渐地喜欢起现在的状态。有了一个属于自己的空间，她要调走，但她不能等调令，她要利用这段时间来充实自己，让自己丰富起来。这样一个相对独立的空间，对他来说十分难得。
利用这样的时间和空间，她最多的就是读书。她读书很杂，她想让自己对什么事都知道一些，读书让她有了一些书卷气，但对现实生活中的现象，却不能像郭诗睿那样看得透。
虽然不如郭诗睿看得透，但她会比郭诗睿想得远，她知道为自己今后做准备。只要自己的心态好，把自己的位置摆好，做什么工作都没有问题，所以她准备着，为自己的今后准备着。
这就是石宇说的意外收获吧？她想。
办公桌边的墙上挂着的是“暇时吃紧、忙里偷闲”。
办公桌的玻板璃板下面压着的是“处逆境寻求初心、处顺境要预留后路”
积极的对待生活，生活就会变得美好起来，石宇的话常常响在她情绪低落时耳边，对她调节自己的情绪有很大的作用。她并没有因为失去讲台而让自己埋在失落的情绪里，没有因为不在教学第一线而丢掉专业，她还是去听刘老师的课，她还继续备课，像要给学生上课一样认真。
她每天早晨做完例行的工作以后，学生上课了，她也开始上课。她为自己安排了一堆的事情：复习业务，准备向更高的层次进修：高师函授，为调回家以后的工作打基础。她每天要练一会儿毛笔字，教师为人师表，不仅课要讲的好，字也是相当关键的。辛平时常感到教师的担子太重了，没有办法让自己停下来。现在她不在教学一线，但她不会永远不在教学一线的，她现在要为有一天自己再次出现在讲台上作更充分的准备。
当她负责的工作走入正轨以后，她比以往更忙了，这一点体现在她回家的次数减少了，每天仍是早晨六点钟走出宿舍，她不再是去爬山，而是来到学校，让收发室的师傅将自己关进教学楼里学习到七点十分，每天可以学习一个小时，早饭都是诗睿从食堂给她带回来的：一个馒头，一杯开水，就是她的早餐。这期间她与王天舒联络的最多，每周都要通两、三个电话，她们是准备今年一同参加成人高考：那时的成人高考是十分严格的，淘汰率很高，非下功夫是不行的。她们讨论功课，更是因为王天舒在城市，消息要比山区多的多。好在那时辛平她们都是铁路系统的职工，打电话方便的很，要不然，她们的工资恐怕连电话费都不够呢。