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p; “啊，自闭症我知道。”
“嗯，我们这的落魄症，跟自闭症大概就是一种病把。名字取自‘失魂落魄’这个词，说人到中年潦倒落魄，就会沉默寡言，如果这种情况发生在孩子身上，就成为落魄症。从心理学角度讲，这是意识形成障碍，从生理学上将，是大脑部分功能缺失，而从灵学角度讲，则是七魄不全，同样是‘落魄’之意。
其实这种病在人*里比较好治的，只要通过特殊手法将那些孩子的却是的魂魄补全就行。可偏偏有些人就是特殊，他们的七魄只是脱离于人体，而并非消失，由此就造成了本身拥有的其他魂魄不接受新造出来的东西，久而久之，就治不好了。
我们查不出原因，也找不回他们丢失的魂魄，所以这些孩子只能生活在这里，要么等奇迹发生，要么等自己走到生命尽头。”
于梅说道这里，满目哀伤，叹息不止。
而我听完她的这番话，却是眼前一亮。
落魄症，七魄不全，丢失的魂魄找不回来，这不正好就跟我手里的小台灯对应上吗。
“机器猫”小台灯上附着着某人的吞贼魄，经久不散，要说我这次来是找台灯的主人，倒不如说是来找这个吞贼魄的主人。
原本我还纳闷什么人的魂魄会丢失，这次过来，这所学校里不到处都是这样的人吗。
说不定，于梅要带我见的那个孩子，就是一个丢了吞贼魄的。
想到这点，我眼前一亮，连忙催促这于梅老师带我赶紧去她的教室。
兴致勃勃地来到一间挂着“障（3）班”牌子的教室门前，我跟着于梅刚一迈步进去，还没看清屋里什么情况呢。
突然就有一道瘦小的身影，从于梅身侧冲过来，一下子跪在我的面前。
当时我都吓懵了，下意识地就想后退出去，可是左脚撤开了，右脚却像是灌了铅一样根本挪不动。
我低头一看，赫然发现一名扎着两个羊角辫的小女孩，死死抱住我的小腿，整张脸都贴在了我的脚面上。
要不是看这个小女孩才四五岁的样子，我早就抬脚把她给踹飞了。
“呃，小朋友，你这是……”
我说着话，弯腰下去，就想把小女孩给抱起来，可是动作只做到一半，前面的于梅一把就把我拦住了。
“别动，让她闻。”
“啊？闻？”
“对，这是我们班的雪儿，每一个进入这间教室的人，她都必须闻一下对方的鞋子，如果打断她，她会犯病的。”
“……”
看着于梅一脸严肃的表情，我好大力气才把那句“你扯淡吧”咽回到肚子里去。
一个小女孩必须闻一下别人的鞋子，这尼玛说出去谁信啊。
然而，事实是，趴在我面前的小女孩在我右脚上蹭了一会之后，真的又转头去抱住了我的左脚。
这就是传说中的“落魄症”孩子？(未完待续)