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虽然学生这么问可能会不礼貌，不过我等皆立志成为大唐栋梁，教学不是儿戏，恕我冒昧，你真的能够胜任这个位置？”王素刚做了一番简短的自我介绍，便有一名少年站起来置疑道。
王素哑然失笑，看来他王四甲的名头也不是在哪里都能吃得开的呀，王素看了看那名置疑他的学生，这个人其实他认识，叫陈海生，和他是一届的考生，今年只有十一岁，在武宁也早就享有天才之名，他虽语气里充满挑衅，却并无不敬，便开口回道：“走出这间讲堂诸位便都是王某的平辈手足，王素不才，不敢妄论能力高下，可既然已经来到这里，今后恐怕就要和诸位相处一段时间，如果诸位对王某有所怀疑也在所难免，也罢，为人师者便是传道授业解惑，今日不妨先不上课，我们姑且来一场论辩可好？”
王素本打算说一些“今后共同学习”之类的话，可看坐下学生们蠢蠢欲动的表情便知道恐怕他们早就已经谋划好要给自己一个下马威，既然如此那就好好消消他们的气焰，给他们一个响亮的巴掌，让他们知道什么叫做人外有人天外有天。
王素话音刚落便有学生在台下开始摩拳擦掌，跃跃欲试。
“尝闻先生涉猎百家，博闻强识，学生斗胆问一句先生可知墨家圣人墨子有哪些主张？”在坐的学生都是人精，王素曾在县试的墨义与经贴上都是满分通过，可以想象他对十三经的解读上自然无人能比，此时有学生开口，目光中略有狡黠。
王素笑了笑，心道不愧为小天才，问题虽不是太难，放在武宁就显得刁钻了，唐人尊儒，学生学习的一切都跟儒学有关，在武宁的学子很少有能够接触到其它几家文化的机会，只见王素开口道：“墨子有十项思想主张，依次为兼爱、非攻、尚贤、尚同、节用、节葬、非乐、天志、明鬼、非命，其中以兼爱为核心，以节用、尚贤为基本点，在兼爱上他与儒家的亲亲相反，他主张将父慈、子孝、兄友、弟悌......等等的亲人对待方式，扩展到其他陌生人身上，非攻则是……”
王素滔滔不绝的讲解墨子的十项主张，其中更有不少与儒家思想之间的对比，一时间听得坐下学生目瞪口呆、无言以对，他们万万没能想到王素居然对于墨家了解那么深，一定是巧合，一定是巧合，在座的学生根本不信王素在熟记儒家繁多书目的同时还有时间来学习其它各家思想。
“何为‘道’？”不甘的学生继续追问。
“老子曰有物混成，先天地生。寂兮寥兮，独立而不改，周行而不殆，可以为天地母。吾不知其名，强字之曰道，强为之名曰大，《史记》中《论六家要旨》有言道家使人精神专一，动合无形，赡足万物。其为术也，因阴阳之大顺，采儒墨之善，撮名法之要，与时迁移，应物变化，立俗施事，无所不宜，指约而易操，事少而功多……”
王素对答如流，面色平静，台下一干学子的脸色格外精彩，不少已经从先前的置疑转变为崇拜，讲堂外一些闻讯而来的儒生与先生们也听得津津有味，对王素赞不绝口。