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一千年前的小学生要比后世的小孩子听话太多，叫他们保持坐姿，他们能规规矩矩的一上午都不动，这么听话的孩子，常文涛教起来自然也是心花怒放。
一个上午，他就和这些孩子们初步的建立起了信任。
和想象中相比，在一千年前教书并没有多么困难，无论在什么朝代，只要是孩子，那么他们对于世界的好奇和探索其实是有着很多类似的。
他们就如同一张张白纸，常文涛可以在上面肆意的图画，修改。
在新宋国的小学，姜胤一共设立了三科科目，分别是《语文》《数学》和《科学》，语数是后世也有的主要学科，语文主要学习的就是《三字经》《百家姓》《千字文》，三年级之后，增添四书《论语》《孟子》《大学》《中庸》，初中高中，则开始修习研读五经，即《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》。
数学这个科目就简单了，引入了阿拉伯数字之后，数学这个学科就是要教授孩子们普通的计算，简单的加减乘除，主要学习的书本有《周髀算经》和《九章算术》，到了高中，才会教一些二元一次方程的难题。
至于科学这一门学科，这个是属于新宋国小学科目里的重头戏，科学的分类学科包括《历史》《物理》《生物》和《化学》，可以说是信息量最大的一门学科。
当然，这些分类科目的难度也都是非常低，方便这些古代的孩子们能尽快的学习到这些知识。
对于小学就给这些孩子们设立这么多的科目，其实姜胤也是经过了一番调查和考虑的，在现代，他还特地去了一趟华夏大学中国古代教育研究中心，请教了一番对于教育行业很有心得的老教授。
关于给古代人灌输知识这一点上，老教授们的建议非常统一，能给古人灌输多少知识就给他们灌输多少，人类对知识的理解能力，不会因为给他们灌输的少就能消化的更快，相反，只有大量的给他们灌输知识，他们才能整整快速的理解融合这一切。
因此，姜胤也把这句话用在了新宋国的教育上，大量的灌输知识，让这些新宋国培育出来的第一代人拥有更高级的世界观和科技意识，这才能让新宋的未来能一直保持在世界领先的行列。
后来的事实证明，华夏大学那些老教授的观点确实是正确的。
在十几门课业面前，新宋国小学的学生们表现出了极高的学习热情，他们每天吃在食堂住在宿舍，一切都是集体行动，除了业余的体育课时间以外，他们的时间基本上全都是用来学习。
后世的知识不愁他们学完，中间相隔的一千年时间的知识积累还不至于这些孩子们一个月就能理解个通透，不过根据书本中透露出的那些知识，特别是像《科学》这样的理学学科，已经将这些孩子们的标准世界观架构了出来，他们知道了自己生活在一个充满很多星球的宇宙中，而他们生活的这颗星球，叫做地球......
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