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第二天，周六。
早上八点，夏晴来到琴韵艺术中心，这是她今年的最后一节课了。
之前的三节课，夏晴已经带着小朋友回顾并延伸了“三碗米饭”的实验。
夏晴在讲台上，微微一笑道：
“上节课，大家带着自己的花儿、草儿，鸡蛋、米饭，都看过了，实验结果可以说和最早的‘三碗米饭’的结果是相同的，大家还记的实验结果吗？”
“恩，被一直否定、批评的花草变的黄黄的，生病了。”
“被赞美的花草变得更美了。不管不问的花草也有些生病的摸样。”
“被否定的鸡蛋变臭了。”
“不管不问的那碗米饭变得很臭很臭。”
。。。。。。
小朋友们积极的回答着。
“恩，大家很棒，记得很清楚。这个实验，我们做了有一个多月了，大家一直坚持，都很棒！”
夏晴看着台下的小朋友开心的绽开笑颜，微微一笑又道：
“我们每天和花草，鸡蛋，米饭说不同的话，用不同的方式对待它们，结果却差别很大！可见，语言真的是具有神奇的魔力。”
台下的小朋友都使劲的点点头。
“今年我们的课程就结束了，接下来我要给小朋友们布置一个作业，等明年过来，我要检查哦！”
小朋友们使劲点点头。
“其实，我们人也和花草，鸡蛋，米饭一样，之后的时间，大家多多观照生活之中，我们不同的语言，赞美的语言，否定的语言，批评的语言，冷漠的语言，给自己以及给别人的感受。
我们玩一个游戏，那就是，好好看看不同的语言给自己和他人的感受。并且，把不同的语言给我们自己以及别人的感受，一一记录下来。年后回来，我会检查你们的游戏心得哦！”
“好！那我买个笔记本，记下不同的话给我们的感受。”大一点的一个小女孩道。
“恩，我也买一个小本本记。”
课程到一段落，今天的结束了，今年的也结束了。
“恩恩，很好，这边是我准备好的模板，大家可以根据这个模板来玩这个游戏。”
夏晴发下早就打印好的模板。
上边简单的列着：
赞美（认可）的语言（信号）：（谁说的，什么话。）给我们的感受：（自我感受）给他人的感受：（听着的感受。）
否定（批评）的语言（信号）：（谁说的，什么话。）给我们的感受：（自我感受）给他人的感受：（听着的感受。）
冷漠（无视）的语言（信号）：（谁说的，什么话。）给我们的感受：（自我感受）给他人的感受：（听着的感受。）
夏晴有详细讲说了一下如何记录这个游戏。
“小朋友们，都听懂了吗？”
小朋友们点点头。
“恩！大家一直很好学！希望，这个游戏你们能玩的愉快！”
袁默和莹莹从最后一排起身。
“怎么样？”夏晴调皮的看着莹莹。
莹莹知道她自然是问，自己的课安排的如何？
“很好！太棒了！其实，年前你还可以上半个月的！”
“顾不上了，一月份太忙了。明年吧！”
“好！你的课程，我尊重你的安排！”
“谢谢莹莹姐。”
袁默看她们二人客气起来，想想课程于是道：
“这课程确实有些难度，不好消化，隔段时间也好。”
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