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。莫船说，这就是社会呀，你问问心海，是不是一中的学生补课的更多。
心海说，莫船说得没错，就是这样。你的想法不错，我是相信一中会火起来的，一中火了，你的青鸟也就火了，有你赚钱的时候。
那天三个人倒说了好多话。
回来的路上，方春华说，真是的，教育同咱刚教书时不一样了，当年在阳湾，莫船比我们更关心普通学生。薛心海说，社会是发展的，人也会变的，我刚下来时还不适应，可现在，我一月的收入至少是原来的三倍，你说能不变吗？
方春华说，我也明白，如同我当上能手总是好的，可心里总感到有莫名的伤感。心海说，你呀，还是想多了，早早调了是正主意。
方春华知道太多事情是自己想不了的，自己只能同这个变化了的世界一起前行。
假期把工作调动理顺也快八月初了，后来又提前培训，算是整整忙了一个假期。
九月开学后，自己又要适应小学的节奏，两头轻松些，但一到学校就会忙得脚不停。正忙着时，市教研室叫自己参加能手示教活动，自己还不想去。可校长知道后说这也是学校的光荣，要去的。自己就去了陈县，没想到还去了天灵，只自己好似都忘了自己是个能手了。
可不论出去讲课，还是点评时，自己居然也会说得头头是道，真不知道这份自信从哪里来。看来这个能手的称谓对自己的生活的确有影响，对自己的内心世界也有大的影响呀！想到这，就觉得在这新学校自己还是要好好表现的。
是的，是表现。
表现中有努力还不只是努力，还有许多用语言不可表达的东西，是对学校的一种依存，对校长的一种感激，对同事的一种关心帮助，对学生的一种关爱。而且在做这一切时，既要自然还要表达出来，让人看得见，对外有声。用现在的话讲，叫高调做事，低调做人。
总之要给校长一个印象，这个人要对了，要得值，的确是教学骨干，还有师德。方春华感到自己慢慢地被一种东西同化着，大家都如此敬业好学，如此彬彬有礼，家长对教师一脸崇拜，学校也不断地营造各种氛围，文化的、书香的、优雅的氛围。方春华说不出同化自己的是什么，但却能感到它真实地存在着。
自己也就每日连轴转，去的早回的晚，对学校要求的，提倡的，都尽可能做到位，做出特色。现在在工作中如果被校长表扬一回，会像孩子一样兴奋好几天，日子就在这种忙碌与兴奋中过得飞快。
今天中午下班后自己在外面一个人吃了饭，想在街上走走，正走时听见有人叫，回头一看居然是连舟。
一问时才是市上在高新中学开什么研讨会，他来参加了，也是刚吃了饭，一个人在街上走。
见了春华后说，高新区这几年发展太快，这一片没想这么繁华，过去就是一片荒河滩。春华说，当然了，别的不说，光关府中学，高新中学，高新几个小学，再加上几个职校，学生就不少。你还爱学习的不成，还来高新中学开研讨会了。我今年本想到中学的，想想还是来了小学。
连舟说，不学习不行呀，我那里闭塞，比不了你这里。看看这城区的日新月异，就觉得教育到底是不好同社会隔开。两个人就边走边聊些，春华叫到她学校去看看，连舟一想没事就说行，带我转一圈。
在高新一学，春华就带着连舟走了一圈。这一圈儿倒转得连舟感慨万端，说这学校与学校的差异是太大呀！
快上课时，才同春华分手走了。
离开高新一小，连舟又到市上转了转，给女儿买了些东西，快傍晚时才坐车回了关东。
坐在车上，他不知自己想什么好，来高新中学开的是一个教育管理的研讨会，局里发了文，要学校领导来参加，好些学校派的都是副职，一般这类活动他也让副职来，可这次他想来，有种散心的想法。
在高新中学，连舟对请来的那个专家讲的倒没多深的印象，大意仍是一个好校长就是所好学校。但对高新中学的建设，他倒有了极深的印象，看着那些现代化的教室、阅览室、部室和报告厅、艺术厅，连舟就想何时天灵中学也能是这个样子。只一想自己的学生还要走泥路，走山路，即使有这干净的大理石砌成的地面，也不知会脏成什么样子。就知道教育实在是一个整体的环境影响，不是一个教师，一座现代化的教学楼的事。
只没想到遇上春华。上次遇上就觉得春华的世界与他的世界不同了，这次到她的学校一看连舟就觉得自己和她所处的世界实在是两个世界。
虽然面对的可能是年龄相仿的孩子，但教育与生活内容有着太大的差别。面对这样的差距，连舟除了无语，不知说什么。一个小学居然建有体育馆、游泳馆、语音室。看着那游泳馆，连舟就觉得乡下孩子看来不只是学习赶不上城里的孩子，连游泳这些事怕也是了。
现在不叫孩子私自下水玩，对城里孩子有禁止可也有去处，可对乡下孩子有了禁止，却没有去处，连舟就觉得乡下孩子的路只能越走越窄了。
看看这城乡学校的差别，是比自己想的要大得多，所谓好校长就是一所好学校，实在是安慰乡下校长的一句话。
教育本质上是一个影响的结果，把高新一小的校长放在天灵，他得有多大本领，把孩子影响得如同高新一小的学生一样啊，事实上他做不到，没有一个校长能通过自己的努力改变整体社会环境带来的巨大影响。
这种来自经济的、文化的、社会的、老师的整体影响，是校长所改变不了的。
一个校长对学校的影响是有限的，这点连舟越来越体会的深了。