请安装我们的客户端
更新超快的免费小说APP
添加到主屏幕
请点击
，然后点击“添加到主屏幕”
好的事，只要沉下心去了解，就会发现都有现实的原因。
但那一纸任命在他还是太神奇了，局里来人找的是自己，教育组找的是自己，乡上找的也是自己，外人来了也找自己，学校有事了也会说给自己，看自己怎么办，什么态度，什么主意，什么时候开会，要做什么也看自己。
自己来迟，早走也没人问，心烦了一天不出房子，不同人说话也行的。就在自己是自由时却也被一种东西在牵绊着，自己不能不接电话，不能不对要紧的事表态，也不能躲着不见家长或办事的人。自己身体可以随意地移动，但这个学校给自己背上了，总要看着它安全正常运转，总要这200多学生生活不成问题，学习不成问题，要操心这几十名教师的状况。一切如此时，连舟也就明白领导是什么了。
领导就是给你一个舞台，看你表演什么？虽由着你，但你始终在舞台上，在众人的眼睛里，而只要在舞台上，你就受着一种牵制和约束，你总要表演的，你总要面对台下的观众的，也要面对着台上自己的各个搭档的，你不是孤立的存在，你同太多人有了关系。你的不说话，不出声，不干事也是一种表演。
是的，在这个舞台上，很多时候你不表演也是一种表演。所以看着不受约束时，你又被这个舞台死死地约束着，被台下观众、自己的搭档们约束着。你才发现这个表演并不容易，你的性格、脾气、话语、动作都会暴露在大家眼中，看着是你在影响大家，指挥大家，带领大家，可也是被大家在影响着，指挥着，带领着。
连舟发现这个舞台给自己后，自己的整个人生在起着变化。你不再是一个普通的人，你的所作所为，不但影响着与共同表演的搭档们，也影响着下面的观众。
最神奇的是站在这个舞台上时，你不由会想着要与搭档们配合好，演绎出精彩的剧目，赢得掌声和夸赞。因为你躲不开，逃不掉，你不可能再变成一名普通的观众，你只能在舞台上。而只要在舞台上，你的一切举动都会是一种表演，即使你没有任何举动的沉默，也会是一种表演。你的愚蠢，胆怯，懦弱，犹豫，痴呆都会被大家看在眼中。
是的，当你当上领导时，当一个舞台给你时，你的一切就被这个舞台限定了。那声“刘校长”就是限定你的魔咒，你能享受多少这声当校长的荣耀，就要咽下这声限定给你的痛苦。毫无疑问，每个领导都只能在自己的舞台上表演着，领导的大小，不过就是舞台的大小罢了，但表演是一样的。
正因为领导干部的人生是一种无限表演的人生，那些不能本色出演的人，很容易让自己成为两面人。
可怎么才能是一个靠本色出演就赢得满堂彩的领导干部呢？这其实也是连舟思考的问题。
在自己的从教生涯中碰到各种各样的领导，好些领导让自己在做教师，做中层时感到无言，甚至可恨、可恶。连舟回想着那些事情，他觉得至少自己要从那些痛点中吸取教训，再就是自己能否本色出演好这个校长，而不成为一个大家痛恨的两面人。
因为既然是舞台表演，就总希望自己把最好的一面，最聪明，最正义，最睿智，最果断，最勇敢，最正确的一面留给他人，而不是相反。但本色不如此时，就只能是带妆扮演了，这就是人格分裂，两面人的开始。或者每个当政者刚开始都希望自己是能本色出演的，但慢慢地带妆的成分就多了，就会隐藏自己本色中的不足，最后自己被自己扮演的角色所迷惑，以为自己就是那样的人，而慢慢地孤芳自赏、独断专行、唯我独尊，而将本色中丑陋的一面加以美化，以为自己就是那个自己扮演的人。
好多领导最后的可恶可憎就在于此，更可怕的是自己还不自知。
所以在最初的日子，刘连舟很怕做这个校长，怕自己做不好，怕自己变成自己讨厌的那种校长。所以他不说大话，不表忠心、决心，不制定三年计划，不推翻前任校长定下的许多规矩，不畅谈自己的教育理想和家国情怀，不发表自己读书感想，不讲自己的育子经验，不炫耀自己做教师时的辉煌过去和超凡能力，不把自己看成正义的化身，不讲自己的清廉与大爱，不把自己打扮成一个比别人聪明的人。
他太知道，一方面自己不是这样的，另一方即使是也会慢慢变化的，而不论自己本身是否发生变化，最后都会沦为一个笑柄。所以他尽可能地沉默，多看多听，多做多问少说。
他只是从一些细小的事做起，卫生打扫的好不好，教案备的怎么样，饭菜质量如何，如何批阅作业的，学生晚上睡得怎样，走读的学生离家多远，几个孩子请假了，生病了？老师有什么苦闷的事，有什么愿望，体育课是不是所有学生参与了活动，洗碗洗脸洗脚时热水够不够，会上还有没有别人发言？谁的家遇到什么困难了，谁在谈对象，火炉好着没，学生穿得暖不暖，谁一周情绪不好很少说话，下雨天下雪天路好走吗？诸如此类的小事，他多问多听。
能自己解决了就去解决，不能了，就请教别人如何解决。最初的一学期，他就是这样度过的。
他也不喜欢开会，开长会，不觉得开会时老师有不耐烦的表情举动有多大问题，他不觉得自己有在道德上叩问别人的资格与权力。很多时候他不讲话，讲话也是就事论事，不做长篇大论，不搞各种会议式的，表演式的活动，他希望自己在舞台上也能做一个少表演的人，更多的让别人表演，自己尽可能地做个旁观者。
然而到底是在舞台上了，自己不喜表演也在成为一种表演。自己给别人的印象是性格内向，不善言辞，缺少魄力，只关注小事，不抓大事，不得罪人，是个性格温和的好人。
自己听到后，往往笑笑不做评论，以致别人不断地教自己如何做校长，如何拿出体现出校长的权威与魄力，如何开始自己的三板斧，如何形成自己的志向、方略、治校特色？自己听后也只是笑笑。他知道大家对如何当校长已形成了固有认识，不这样似乎就不是个校长，不会当校长。
他告诫自己，再没想清楚以前不要急，不用急。
第一学期后，开年来的第二学期就撤了三个学校，把中学变成了九年制，学校只在离镇上最远的两个大村子留了两所小学，镇上的中心小学说要改造成幼儿园。这不是连舟可以做主的事，他只要执行好就行。于是这又是一个新的开始，添了200多学生和几十名老师，又要重新安排宿舍，调整办公场所，设置饭堂和餐厅，安排看宿人员和后勤人员，同样是一个接一个的具体事情，容不了自己做别的想法。
班子补充了一个副校长，学校还没了一个办公室，好在人还多，要把这些事安排好，磨合好，理顺，就是很花时间的事，刚好为自己不去想别的事提供了借口。
而变成九年制后，学校方方面面的事就更多了，过去没有规矩的事，大家商量着定，过去一些规定要变的也是大家商量着定，这一晃就又半学期过去了。莫船问自己感觉如何，自己还真不好说，能说的就是在这舞台上呆着，表演起来太难了，自己能感到有种压抑，但好在这里山多，没事就爬爬山，自己对莫船说的交流就是支持的话并不假。
快一年了，要说学校学生最需要什么？其实就是接触交流了。尽可能让外面新的东西进来，让学生接触到就是对学生最大的最好的帮助。所以他把局里的其他部门的检查看成是一种交流的机会，如同对明天魏林科带队的督导室的督导评估检查，也看成一种交流机会。
他相信只有交流才可以改变。他会想魏林科见到自己会说什么，看看这学校面对这些实际的问题和困境又会说什么？他希望能听到好的建议和方法，听到站在不同角度的看法和评价，希望能听到魏林科与众不同的见解。希望每一次交流能对这所学校对自己有益。
当年那会儿魏林科也是刚当上校长不久，他也曾在舞台上尽可能地进行着自己的表演。只不知多年后，他回想起来是否对自己的表演满意，是否认为自己进行的是种本色表演了？而这些话怕不太好问魏老师。
当年离开阳湾，他就做了局办主任，属于他做校长的表演时间并不长，那些日子对他来说怕已很遥远了。但不论他谈与不谈，自己都会知道些的，如同不表演也是表演一样，只要在舞台上。
这般想时，连舟倒有些期待明天的检查了。