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铭》里说：“官行私曲，失时悔。富不俭用，贫时悔。艺不少学，过时悔。见事不学，用时悔。醉发狂言，醒时悔。安不将息，病时悔。”
他不喜欢后悔，后悔就像是自我侮辱，是诅咒，与其预见后悔，不如在有能力完成时，主动一些，耐心一点。如果他这点努力，梦骊都觉得无法想象，那么她真该撇开诸多条条框框的理论，去了解更多稀奇古怪的世界了。
罗马尼亚有个法医叫尼古拉斯·米诺维奇，为了研究自缢，竟然自缢12次（非完全自缢），且不论他的研究结果，光是他不简单臆测而是亲身上阵的实践精神，就值得世人瞻仰。
德国医生沃纳·福斯曼为了试验能否将药直接注射入心脏，不惜拿自己开刀，把导管插入自身心脏，淡定地用X光观察，这疯狂的举动把别人都吓坏了。
虽然遭到了同行的嘲笑，但他并没有停下拿自己做实验的步伐，后于1956年与他人共享了诺贝尔医学奖，终于得到了学术界的认可。
覃修说，他没有那么伟大的实践精神，唯有通过学术文献来扩充知识库。他每天都看国内外杂志，空余时，还会上各大院校的相关课程，看看学术论文。
梦骊感到不可思议，你越想成为这个人，你越爱这个人，你越是成不了这样的人，你爱得越是疯狂。
“你还上公开课？你是老师诶！”
覃修说：“老师的大脑系统更要更新！再说，八级师傅学手艺，咱得活到老，学到老。”
遇到某些科学活动，他若有空，也会去参加。有一年浙江科技馆组织科普活动，远程直播心脏搭桥手术全过程，主刀医生是约翰霍普金斯医学院的SteveXydas博士，期间观众可以和医生互动。
术前，先由浙江医生普及下心脏搭桥术的知识，观众可以提问。覃修自然不会错过这等良机，回报不仅有权威医生的解答，还有一本《心外传奇》。
之后，手术开始，不完美的地方就是直播很卡。
他回安吉后，向校方借了解剖工具，发给愿意回家解剖猪心的学生，鼓励他们对照教科书仔细观察猪心，深入了解心脏结构，然后在课堂上把自己新的见闻介绍给学生。
他希望自己不断地在学习，他的学生也能养成乐于探索的精神。现代信息更新迅速，“改写教科书”的新知识层出不穷，他作为生物老师，若不思进取，不主动更新知识库，怎么把更好的资源教授给学生们？
当然，偶尔也会碰到他的知识超前于教科书，这时候就面临矛盾：讲多了会给学生造成困惑，不知道该相信谁好。
更有甚者告知父母，父母再反馈给校长，他免不了进校长办公室；讲少了又不甘心浪费教学资源，眼前坐着的都是他珍爱的孩子们，他当然希望他们站在知识前沿。
梦骊说：“我也有上课！”覃修喜道：“真的？”
“真的！”梦骊较真起来，一本正经。同时心虚，害怕他刨根问底，那她就不得不老实交代，自己三天打鱼两天晒网啦。
“我信、我信、我信！”覃修笑着示意她不要激动。