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这样的一个班，还要出任这个班的班主任，是她没有想到的。能教上课，辛平确实心里挺高兴。但是她也知道，带上这样的一个班，那就意味着全身心的投入，这会对工作调转产生不利的影响，参加高师函授的学习计划，可能会因此而泡汤了。她知道自己的大专文凭和水平是不可能适应今后发展需要的，必须在年轻的时候抓紧时间学习。其实就是现在，自己的水平也很难适应工作的需要，她有这个紧迫感。但完成当前的工作是第一位的，教师的职业要求你，不能因为个人的杂念而误人子弟。和校长谈完话，辛平的心情是兴奋的，也是复杂和矛盾的。
丁晓阳是1978年从下乡的青年点考上的师范学校，男朋友是她的同班同学。她来自一个教育世家，祖父母、外祖父母、父母都是搞教育的，他的兄长们也差不多都在学校工作，所以身上有着与生俱来的那种书香弟子的气质。她年长辛平4-5岁的样子，辛平报到那天认识了她，但每天见了面，只是点头打个招呼而已，没有平常女孩子之间的交流，一是辛平也不太善常与不熟悉的人交流，再就是丁晓阳的男朋友刚刚调走，她的情绪很是低落。辛平和刘老师、王老师在一起研究问题，她参加了也是很少说自己的意见，出好的题，她用就是了，从不说好坏。平时同事们说笑，她更是不搀和，也不反对，高兴了跟着咧咧嘴，不高兴了，你说你的，我干我的。一个有神秘感的女人，一定会有很多不被人知的故事吧，辛平初次见到她的时候就这样想过。
“丁老师，校长让我来找你，……”辛平开门见山，她不知道同这位认识了一个多月还没有更多交谈的同事还能说些什么。但不等她说完，丁晓阳打断了她的话，接着她的话音儿说道：
“我知道。”显然，韩校长已经和她提早谈过了。
“这两个班我也是刚刚教，所以我除了能告诉你课程的进度以外，别的也没有什么好交接的了。”说话干脆，没有一点拖泥带水。她的观点也符合辛平的想法，她认为，刚升入高中，班里不会有多少事情，更主要的是，学生有很强的可塑性，不能就一时的表现而对一个学生下结论，所以没有必要先了解学生以前的表现，在辛平的观念里，学生都是好学生。但两个人的交接如果真的这样两分钟就交接完了，辛平感到似乎有点不合适，就没话儿找话儿地问：“丁老师今年有多大？”
“多大？当你的姐姐富富有余。”她用她非常漂亮的杏眼看了辛平一眼，目光平淡的没有一点内容似的。那语气没有她的外表那样让人容易接受。
“这我知道，可是你长得好年轻。”不知道怎么的，辛平情不自禁地说起了恭维别人的话来，这不是她的性格。
“年轻？你是在说，我不成熟吧？”对辛平的恭维，人家一点也不领情。她说着又将头歪向一边，和第一天辛平见到她的样子一模一样。辛平心中有点不快。她听说丁晓阳的朋友家在哈尔滨，也算是半个老乡，一直以来，她心里对她充满了好奇和亲近。尽管这样，这会儿，她已经没有了与丁晓阳继续交谈的兴趣，就草草的结束了她们的交接工作。