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12
像宾歌这样，主动找教授求证的人并不多。
正如米兰的分析，这种所谓小道消息，十分难以查证。这么幼稚的挑拨其实很有技术含量。
它的高明之处在于三点，其一，牢牢抓住受害人的心理。
人类通常习惯于推卸责任以减轻压力，将成功归结于自己努力，将失败归结为受到外界干扰。即使在劝慰朋友时，我们也会如此归因。几乎没有人对获胜的好友说“你纯属运气”，而几乎所有人会对失败的好友说“你已经尽力了”。
因此，当那些优秀的年轻人在比赛失利时，证明不是自身出了问题，而是外界因素所致，他们的情绪自然会被吸引过去。将责任归结到外部。
人们只相信自己愿意相信的事情，这就是丁一散播的种种谣言，听起来“可信”的原因。
其二，传播的时机，在失利的时候及时摆出这一条小道消息，出于“无利害关系第三方”之口，无疑增加了可信度。
第三，人们往往被第一印象所左右，即使一个错误信息在出现后立即被别人纠正，如果受害人一开始已经先入为主相信了这条谣言，那么别人的纠正信息不但不会起作用，还适得其反，会加深受害人对纠正信息来源的不信任。
简言之，出于“推卸责任”“减轻压力”和“先入为主”的因素，不少人相信了这个谣言。
要纠正这个谣言，需要强大可信的力量。
宾歌很幸运，遇上不按常理出牌的班布。否则以布莱克教授的火爆脾气，两人肯定当场吵成一团。在激烈争吵时，人总是控制不住言行，从而裂缝更大。
还好她遇上的是班布。自有一套逻辑体系的班布。
随后又是米兰帮她分析解释了这一切，冲动的激|情过去，理智重新回笼，宾歌才感到害怕。
至于对方为什么要这么做，就是下一步要研究的事情了。
“我们来模拟一下。”米兰说，“宾歌，假定你和班布发生了争吵，你认为他欺骗了你，会怎样？”
宾歌想了想，回答：“我会很讨厌格林助教，讨厌布莱克教授。”
“然后呢？”
“别人每次提到凯德的胜利，我就会很讨厌……我讨厌学校。”
“讨厌学校，你会做什么？”米兰继续问。
“学校不让做什么，我就故意做什么呗。”宾歌说，“因为学校的不公正，让我失去了荣誉，我要想办法揭发他们，揭露真相，联名上书，要求校董作出解释拿出证据。”
“显然这种‘不存在的协议’根本无法拿出。对吧？”
宾歌点点头：“那我就认定了学校有欺骗行为。并且向公众披露这一事件，将信息公开到社会层面，换取大家的支持。但是这又有什么用？”
米兰说：“用处很大。你的情况有人相信，有人反对，无论相信还是反对，这都可能引发一场社会讨论。而如果很多学生不约而同这么做，这绝对会是一场有预谋的社会性大事件，从而上升到政治层面。掌握舆论风向的人，即使与此事无关，往往会出于利己目的，将这件事扩大影响。这样，有心人操纵舆论获得他想要的结果，而你，只是一个□□，没有人关注事件本身，而是关注利用这件事能获取的好处，换言之，你们都被消费了。”
宾歌瞪大了眼睛，显然成年人的世界她还没有真正接触到：“可是他们为什么要这么做？”
“可能出于政治原因？要知道，学生历来是最容易鼓动和操纵的团体。至于什么政治原因……”米兰摊手说：“我也不知道，我们在明处，对方在暗处。但这件事确实值得校方重视。”
班布带着宾歌，向布莱克教授介绍了情况。
布莱克教授吃了一惊：“有这种谣言？”
“是的，校方应当重视这一问题。”班布说，“尽管我查到宾歌的情况并非个例，但是无法解释情报来源，证言的可信度会受到质疑。”
布莱克教授看向他的得意学生：“宾歌……”
“教授我错了。”宾歌结结巴巴地说，“我不该怀疑你们，更不该试图威胁格林助教。”
“威胁？”布莱克教授呼吸一窒，“你威胁班布？天哪，你、你——没有被他怎么样吧？”
宾歌惊讶：“教授你这么清楚格林助教的厉害啊！”
布莱克教授心有余悸：“好了，回到主题上来。宾歌，有人故意刺激你，散播谣言，是这样吗？”
“是的。米兰说这可能是一起社会性大事件。”
“好的，我知道了，我们这就去向校董会说明情况，班布你也一起来。”
校方重视这一情报，然而，正如班布所分析的那样，证据不足。
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