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橘子皮坑坑洼洼的表面，花瓶上的倒影，还有……那束干花上面细小的褶皱。
最后一样是最难表现的，苏暖画了又擦，擦了又画，反复了不知道多少次，也没有办法让自己满意。她渐渐地有些焦躁，甚至生出了沮丧的情绪，觉得自己画得实在是太糟糕了，恨不得干脆把画纸撕了才好。
她偷眼去看其他同学的画作，发现除了康宁以外，所有人都比自己画得好多了。她真是不明白，同样的时间里面，为什么那些同学就可以画得那么细致，栩栩如生，偏偏她不行……
康宁的画其实也不比她的差，而且他相当认真专注，不急不躁。虽然画面上大部分的物体都还只是简单线条勾勒出来的轮廓，但是最面前的那个橘子，却被他画的非常好。上面那些细小的坑洼，全都被他努力地表现出来了。苏暖留心看了一下，发现那些坑洼的位置、形状、大小，全都精确得吓人。
这个家伙的观察力，也是够牛的。
苏暖在心里暗暗叹气，觉得自己简直就是全班最差的学生了。这样的想法让她心情无比沮丧，越来越难以集中精神，居然怎么都画不下去了。
就在这个时候，老师忽然开口说话了。
“同学们，今天是我第一次给大家上课，你们来自于不同的城市，有着不同的学画经历，而我对你们并不了解。所以我才会特意安排了这样的一节课，让你们自己发挥，我什么都不说，只是观察你们的表现，以此来了解你们……我想要说的是，无论你们过去的基础如何，既然你们能够考进A大，成为我的学生，我就一定会把你们教导成为符合我标准的水平。所以，你们不用为了自己现在的不足而感到气馁，只要好好地展现你们目前的水平，就行了，至于其他的事情，我会安排的。”
他说了那么一大段话，听起来像是在告诉全班同学，可是苏暖却觉得，老师是故意说给自己听的。她转过头去，发觉老师的确站在自己的身后，脸上带着微微的笑意，跟她上次回头时见到的样子差不多。
苏暖愈发肯定了心中的猜测，觉得老师肯定是发觉自己有些气馁，画不下去了，才会特意说出这番话来鼓励自己的。她冲着老师感激地笑了一下，而老师也同样扬起嘴角，俊朗的眉眼变得柔和起来，写满了温柔的鼓励。
苏暖在心里说：老师你放心吧，我一定会尽力吧。
她不知道，自己在心里说出来的话，老师能够体会，但是她相信，自己接下来的表现，老师一定会看在眼里的。她深深地吸了一口气，摒除所有的杂念，专心致志地刻画那一束干花。
苏暖曾经在某本书上看到过这样的一种说法：许多初学者都认为褶皱是非常难画的，但其实归根究底，一切都只是明暗关系的处理和表现而已。只要在心里理清楚那些明暗关系的主次，就一定可以把褶皱刻画出来的。苏暖其实还没有很好地理解这番说法的含义，但是她在努力地尝试着。
她的观察能力，并没有康宁那么好，造型能力其实也一般般。很多时候，画着画着，她自己都会分不清楚，刚才是照着哪一个细小的褶皱画的，又或者，她现在正在画纸上描绘的小褶皱，对应的是哪片花瓣上面的哪条褶皱来着？
说得直白一点儿，就是她把自己给画糊涂了。
到了这个时候，苏暖才深切地体会到，“在心里理清楚”这几个字，究竟有多么重要。
可惜啊，她现在已经理不清楚了。她只顾着努力地瞪大眼睛去观察那些细小的褶皱，甚至忽略了除此之外所有的一切，但越是这样，她反而越理不清楚、画不明白。
举个简单的例子：如果在一张白纸上，只写一个汉字，无论是什么字都行。写好了之后，就目不转睛地盯着这个字一直看，开始的时候或许还不会感觉到什么异常，但是随着时间的推移，就会渐渐地觉得这个字越来越陌生，越来越奇怪。到了最后，就会觉得这个字无一处不别扭，没一个笔画都有种说不出来的不对劲，甚至会有种不认识这个字了的错觉……这种感受，就跟苏暖现在的体会差不多。她看着那束干花，心里越来越茫然，尽管心里很想努力画好，却觉得落下去的每一笔都是错，无论如何都没有办法准确地刻画出这些干花的形态，就更别说那些因为缺水而造成的该死的褶皱了。
“时间到了，大家停笔吧。”老师的声音再次响起，苏暖放下手中的铅笔，沉沉地叹了口气。