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，他想探索出一条能让天下人皆安居乐业，国家之间能和平共处的道路。
但是，无论他怎么学习，怎么寻找也找不到。
他所学的知识，很多都是“兵来将挡，水来土掩”之法，带来生机的一方，必然也会伴随着牺牲的一方。
天之道，损有余而补不足，而人之道，损不足而奉有余。李耳不禁感叹。
跟随商容学习后，李耳了解到，当今天下，民不聊生，百姓生活很不容易。而居于庙堂之高的人却是酒池肉林，迂腐不堪。国家势力强大的一方，不断的想要吞并周边小国，而那些小国，如砧板之鱼，任其宰割。
天下没有“公平”二字，学再多的知识又有什么用？知识不过都是用来生存或是对抗，却没有一样能带来真正的和平。
李耳想了很多，很显然这不是他这个年龄应该担心的问题，但他却只想要找到这些问题的答案。就如一根刺刺进肉里，不拔出来始终都是痛的一般。这些问题深深地扎进他的心里，怎么拔也拔不出来。
一日，商容给李耳授课，教授道：“天为上，有日月星辰而使天地明。地为下，有山水草木而使万物生。君主领天命而治世，百姓受君命而生息。”
李耳不解的问道：“为何说君主领天命而治世？天命由谁而定？”
商容道：“虽无人定，但世人无不认之为天意。”
李耳问道：“何为天意？”
商容回答：“天之旨意也。”
李耳问道：“天是什么？”
商容道：“天乃神之居所也。”
李耳又问：“神为何物？”
商容回答道：“神乃万物之主也。”
李耳再问：“神为何不造永恒之物？却造会死之物？”
商容再答：“天有天道，神有神意，愚师不敢妄言。”
李耳再追问：“那神又是由谁而造？为何不造善良之神？”
商容无奈道：“此乃宇宙之玄机，吾只是一凡夫，实不可知也。”
看到李耳接连的追问，商容明白自己的学识已经再也满足不了爱徒李耳了，自己能教的也尽数授于徒儿了，他不禁感叹自己才疏学浅，无法解答徒儿的疑问，甚是感到遗憾。
聃儿志向高远，其所追求的道路和知识，天下何人能满足之？
商容知道，李耳若追求不到生命之奥秘，宇宙之玄机，其是不会罢休的。可是，自己穷尽一生也未曾找到，天下也没有这方面的记载，这岂不是完全没有办法了吗？
这可如何是好……
做师傅的永远都希望自己的徒儿能学有所成，做师傅的最大的遗憾就是不能满足徒儿的求知欲，不能为徒儿解惑。
所以，商容很想帮李耳解开他心中的疑惑，他明白李耳最想学的是什么，但自己能教给李耳的却并不是李耳真正想学的。
想到此，商容掩面长叹，难以释怀，难道真的没有办法了吗？他在心中默念。
李耳这个孩子和其他孩子不同，他是一个多愁善感，内心敏感，善解人意，温柔体贴的人。他就像水一般柔软，总是能带给身边的人说不出的温暖。
他想要知道的那些问题，也都是为了所有人而想的，并不是自私的问题。小小年纪，就如此充满抱负，真是世属罕见。
所以，商容很喜欢这个徒儿，他是打心里想要帮助这个徒儿，可如今却心有余而力不足，不禁感到惆怅不已。