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般而言，助教就是教师的帮手。
有些教授的年纪大了，对于电脑的使用没有那么熟练，就会找一个助教帮忙。
还有一种，就是教授自己光顾着自己做实验发论文，根本不管教学工作，将其甩到助教身上。
但助教仅仅只是助教而已，或许他们本身知识量足够，但这并不意味着他们的教学工作出色。
教学工作，更多的是一种高屋建瓴下的知识传授引导。
吃透了整个知识体系，知道如何对相关的知识进行发散型讲解，知道如何帮助学生建立起课程内容中的知识联系，如何引导学生一点点的深入理论知识中。
这是一般助教做不到的事情。
“你当我的助教，我要说一点的就是，你要做一整套关于《材料科学基础》的PPT给我，让我看看你对这门课程的理解。”
“可以吗？”
这是田教授对慕景池的考验，以前的助教也是这般做的，这是田教授的方式。
通过制作整套的PPT，能够让助教本身站在教学者的视角上重新梳理课程的相关知识，从而搭立起整个《材料科学基础》的教学框架。
然后，田教授再和助教进行PPT上的沟通。这一点，就是田教授以其自身的知识和能力去指导助教在教学工作者的一些问题。
最后则是和田教授一起去教授进行授课，在授课的实践中学习教学方式。
“可以！”
慕景池点头回答，语气肯定且带有着强烈的自信。
为什么选择这《材料科学基础》课程的助教，正是因为慕景池为此有信心。融合了当前时代的材料科学基础和五十年后的材料科学基础，对于理论框架的PPT制作，是完全有信心的。
“很好。”田教授对慕景池的态度颇为满意，“不过，你要快一点了，本科生的开学日期快要到了。”
“没问题。”
这也算是一种考验，如果基础知识扎实的话，做起来就很快；反之，时间是肯定不够的。
田教授离开，将空间和时间都留给慕景池。
慕景池回到了材研楼研究生办公室。
见到艾小生已经来了，告知了他课题资金下来的好消息，去多拉些人进项目团队。
然后，他又找上了张楚阳，让他帮自己去收拾新办公室。
“其实，我也想去你那个课题组的，只不过我现在手上的课题还没忙完。”张楚阳拿着一块抹布跟着慕景池在新办公室干活，一边说道。
张楚阳现在有两个课题项目，一个是他自己申请的项目，另外一个是原课题组的项目，两个项目已经很让他忙碌了，在兼顾第三个项目，那是不可能的。
“放心，总会有机会的。”慕景池说道，“你先帮忙收拾，我去设备科领些东西。”
办公桌虽然有，但还缺少电脑和打印机，没有这两项，工作室完全无法展开的。
本身办公室也不上很大，值得抹扫的也就沙发、书桌、书架和窗户。当慕景池回来的时候，已经看见张楚阳开始拿着拖把拖地了。
经过打扫的办公室，谈不上焕然一新，但看上去起码是窗明几净，干净了许多。
“这条件，比我们那研究生办公室可开阔多了。”